El Rezago Escolar ante la Nueva Escuela Mexicana: Hacia una Transformación Humanista y Comunitaria
El sistema educativo en México atraviesa una
de las transiciones más profundas de su historia reciente. En este contexto, el
rezago escolar ha dejado de verse simplemente como una cifra estadística
de deserción o falta de certificados, para entenderse como un fenómeno
multicausal que requiere una intervención integral.
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) surge
como la respuesta institucional para transformar la educación, poniendo el foco
en la equidad, la inclusión y la excelencia. A continuación, analizamos el
rezago escolar bajo esta nueva óptica pedagógica y social.
1.
Redefiniendo el Rezago Escolar en la NEM
Tradicionalmente, el rezago escolar se definía
como la condición de las personas que, teniendo 15 años o más, no han concluido
la educación básica. Sin embargo, para la NEM, el rezago es la negación del
derecho humano a la educación.
Bajo esta perspectiva, el rezago no solo es
"no estar en la escuela", sino:
- La falta de relevancia de los contenidos para la vida del
estudiante.
- La desconexión entre el aula y la realidad comunitaria.
- La exclusión de grupos vulnerables (comunidades indígenas, personas
con discapacidad o en situación de pobreza).
2. Los
Pilares de la NEM frente a la Exclusión
La Nueva Escuela Mexicana propone un cambio de
paradigma para combatir el abandono y el bajo rendimiento a través de cuatro
ejes fundamentales:
A. El
Humanismo Mexicano
La educación ya no busca solo formar
"capital humano" para el mercado laboral. Se busca formar ciudadanos
con identidad nacional, sentido de solidaridad y respeto por los derechos
humanos. Un estudiante que se siente valorado y comprendido es menos propenso a
abandonar sus estudios.
B. El
Vínculo Escuela-Comunidad
La NEM sostiene que la escuela no es un ente
aislado. El rezago se combate integrando los problemas de la comunidad al
proceso de aprendizaje. Cuando el alumno ve que lo que aprende sirve para
mejorar su entorno, el aprendizaje adquiere significado.
C.
Autonomía Profesional del Magisterio
Se reconoce al docente como un agente de
transformación social. Los maestros ahora tienen la libertad de adaptar los
programas de estudio (codiseño) a la realidad de sus alumnos, permitiendo que
quienes tienen dificultades puedan seguir el ritmo mediante estrategias
diferenciadas.
D.
Inclusión y Equidad
La NEM prioriza a quienes más lo necesitan.
Esto implica no solo dar becas, sino eliminar las barreras de aprendizaje (BAP)
que enfrentan los alumnos por su origen étnico, género o condición
socioeconómica.
3. Causas
del Rezago desde la Perspectiva Actual
Para la NEM, las causas del rezago no son
responsabilidad exclusiva del alumno ("falta de ganas"), sino del
sistema. Se identifican tres grandes dimensiones:
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4.
Estrategias de la NEM para Combatir el Rezago
Para mitigar este fenómeno, la política
educativa actual implementa acciones concretas:
- Programa de Mejora Continua (PMC): Cada
escuela diagnostica sus propios índices de abandono y crea soluciones
locales.
- Codiseño Curricular (Programa Analítico):
Permite ajustar los contenidos para que no sean ajenos a la vida del
estudiante, evitando el desinterés.
- Becas Benito Juárez: Un apoyo económico directo para atacar
la causa principal del abandono: la falta de recursos.
- La Escuela es Nuestra: Mejora de la infraestructura física para
crear entornos de aprendizaje dignos y seguros.
Conclusión
El rezago escolar en la Nueva Escuela
Mexicana no se combate únicamente con exámenes de recuperación o trámites
administrativos. Se combate recuperando el sentido social de la educación.
El desafío es lograr que la escuela sea un lugar donde todos los niños, niñas y
adolescentes se sientan representados y motivados.
Solo a través de una educación que reconozca
la diversidad del territorio mexicano y que ponga la comunidad en el centro,
podremos saldar la deuda histórica con aquellos que el sistema educativo dejó
atrás durante décadas.
